品格項目：關懷（Caring）
一、定義：發自內心的善意表現。
二、六個我要做到事情或原則
（一）我要向老師和同學打招呼。
（二）我要愛護小動物。
（三）我要安慰受傷及生病的同學。
（四）我要讓座給老弱婦孺。
（五）我要協助行動不方便的人。
（六）我要關心社會的事情。
三、益處：透過關心與協助他人的行動，進而營造和諧的人際關係、友善的學校生活與進步的國家社會。
四、佳句格言
（一）有一種內在的禮貌，它與愛聯繫在一起。它會在行為上，產生出最令人愉快的禮貌。【歌德】
（二）每一個生命都應該被尊重。認識生命、尊重生命，進而愛護每個生命。（自編）
（三）能關心別人，被人關心的人，即是福中之福人。【靜思語】
（四）以真誠的心，服務奉獻，不只自愛，更要將愛擴及他人。【靜思語】
（五）每天做好事，每天都快樂。【證嚴法師法語錄】
（六）默默的關懷與祝福別人，那是一種無形的佈施。【佛家】
五、參考小故事
（一）壞脾氣的阿規
（二）嘰嘰和咕咕受傷記
（三）我的好朋友生病了
（四）有愛心的人
（五）究竟誰才是殘障者？
（六）把愛傳出去
六、參考小故事附錄
（一）壞脾氣的阿規（改寫自《壞脾氣的烏龜：我對人有禮貌》）
從前、從前…，在森林裡，住著許多可愛的動物，動物們都相親相愛，過著非常幸福快樂的日子。
可是，有一天，森林裡突然搬進了一位烏龜先生，他的名字叫做阿規，大家都呼朋引伴，非常高興的跑到烏龜先生的家，歡迎新鄰居。
「阿規先生，我是小兔子琪琪，你有沒有什麼要我們幫忙的呀！」
「聒！聒！阿規先生，我是黑妞，烏鴉太太。你不必客氣，我們很樂意為你做點事。」
大家七嘴八舌地自我介紹，自告奮勇地想幫助新鄰居—烏龜先生，做點兒什麼事？可是，壞脾氣的阿規，都不和其他的人打招呼，更不要說微笑了。沒有多久，大家都覺得很沒有意思，就紛紛離開了。森林裡的動物們覺得阿規先生很沒有禮貌，所以，沒有人想要和他做朋友。阿規先生也就自己一個人，獨自地過生活。
有一天，阿規先生不小心吃到了愛笑草，一直不停的笑，笑得連眼淚、鼻涕都出來了，也笑得捧著肚子，喊著「哈哈哈哈…，好痛喔！哈哈哈哈…，好痛喔！」。
這時候，還好有小兔子琪琪經過，趕快告訴兔子媽媽和烏鴉太太，主動幫助烏龜先生，帶著他去給山羊醫生看病，吃過藥以後，阿規先生的愛笑病就治好了。
阿規知道動物們都很願意關心他，自己以前對大家那麼沒禮貌是不對的，終於改掉了他的壞脾氣，從此以後，對人彬彬有禮。
（二）嘰嘰和咕咕受傷記(自編)
二年級的老師，因為上課的需要，要觀察動物的成長，所以舉辦養小雞的活動，就將雞籠放在走廊上，讓小朋友就近觀察。雞籠裡養著兩隻小雞，一隻叫嘰嘰，一隻叫咕咕，大家都很喜歡牠們，每天下課的時候，同學們都會到雞籠前面來看看嘰嘰、咕咕，並且添飼料和加水，不讓牠們餓肚子或口渴。
有一天早上，到學校以後，同學發現嘰嘰、咕咕的翅膀流血，害怕地躲在角落裡。
「好可憐喔！怎麼可以因為牠們弱小，就欺負牠們呢？」
「誰那麼可惡？！敢這樣對待小動物，難道不知道要愛護動物嗎？」
「真是太可惡了！到底是誰幹的？要告訴老師，叫老師處罰他！」
一群小朋友約著去辦公室，向老師、學務主任，還有向校長報告嘰嘰、咕咕被欺負的事。大家聽了都很生氣，都認為欺負小動物是不對的行為，決定向全校小朋友公佈，一起找兇手。全校升旗朝會的時候，二年級的同學上台報告，學校主任和校長也希望大家要愛護動物、愛護生命，做個友善的人。
朝會結束以後，胖虎和同學小夫一起到二年級教室向老師道歉。胖虎說：「因為，二年級放學以後，覺得小雞很可愛，就約著小夫去逗小雞玩。只是，不曉得小雞會受傷。」好在，嘰嘰、咕咕受傷不嚴重，經過護士阿姨的照顧以後，很快地恢復健康。而胖虎和小夫因為犯錯，被罰一個禮拜要餵食小雞飼料和喝水，慢慢地，兩人也和嘰嘰、咕咕成為好朋友，下課後經常來關心嘰嘰、咕咕。
（三）我的好朋友生病了(改編自翰林版國小語文領域第七冊第三課：慰問卡)
小霖是我的好朋友，他沒有來學校上課，我心裡很著急。
老師對我說：「小霖因為感冒、發燒，沒有去看醫生，轉變成肺炎，所以需要住院休養。」幾天沒有見到小霖，我和同學都很想念他，大家就向老師要求，希望放學後，老師帶我們去醫院看他。
我們全班每位小朋友都做了慰問卡，表示我們對小霖的祝福。我的慰問卡是這樣寫的：「親愛的小霖：聽說你生病住院，沒有來上學，我們全班都很想念你。希望你趕快好起來，趕快回到學校來上課。祝你~早日康復！你的好朋友家麒敬上」我們到了病房，小霖躺在病床上，手上還打著點滴，顯得很虛弱的樣子，臉上勉強擠出笑容，讓我看得心裡很難過。我想：「小霖一定很不舒服吧！還有，小霖的爸爸和媽媽也一定很辛苦地在照顧他。」所以，我們沒有停留太久，就離開了。
記得我幼稚園的時候，在家裡跌倒，結果跌斷大腿，自己無法走路，還要家人用抱的，或是坐在輪椅上。所以，只好在家休養，不能去上學。幼稚園的小朋友來家裡看我，讓我心裡好感動！那時候我就在想，以後我也要關心別人，如果別人有受傷或生病的，我也要去慰問他。
從醫院回家的時候，老師告訴我們：「每個人從小到大，難免都會生病，生病時會讓父母、家人擔心，還要花時間特別的照顧。而且，生病真的很不好受，想吃的東西不能吃，想做的是不能做，除了吃苦苦的藥，甚至還要打針。所以，平日應該要注意鍛練身體，預防生病。」
我希望小霖趕快好起來，就可以回到學校和我一起玩，我自己也要注意身體健康，不要讓家人擔心。
（四）有愛心的人(自編)
有一段時間，因為車子送修，所以搭公車上下班。我的家距離起站沒有多久，所以，經常都有座位可以坐。雖然，後面還有座位，但是，前段座位的博愛座，還是經常坐著幾位年輕男女。
有一次，一位媽媽上公車，手上還抱著一個小小孩。看著她一隻手抱著小孩，一隻手握著把手，搖搖晃晃的樣子，還真是為她擔心。前面博愛座上的年輕人，居然沒有人起身讓座，讓我想著是不是應該要起身，請她到後面來坐。
突然，一位坐在中段座位的小學生(應該是高年級吧！)，站起來走過去，請那位媽媽來坐，自己再站到附近的位置。
還有一次，公車上走上來一位年紀很大的老伯伯，我剛剛才在想讓座給他，就有一位中年女士起身去攙扶，引導老伯伯去坐在她原來的位置上。
我想：如果我坐在前座，我也會讓座的。但是，大多數的時間，我會坐在公車後面觀察車裡的人和事，想像著自己年老時候搭公車的情景。
下班回家，吃晚餐的時候，我和太太、孩子分享搭公車的經驗，孩子們都表示願意讓座給老弱婦孺，我很開心。我相信：社會上，人情還是溫暖的，等到我老了，別人也一定會讓座給我的。
（五）究竟誰才是殘障者？(改編自網路：阿貴的故事)
某個下著傾盆大雨的寒冬夜晚，阿貴開車準備要回家去，途中，阿貴聽到可怕的爆裂聲，車子左後輪爆胎失控打滑。阿貴把座車停靠在路肩，整個人陷入不知所措的驚恐狀態。
阿貴曾經罹患過嚴重的運動神經感染，右手、右腳無法順利移動，雖然他的行動不便，但是在車上安裝了輔助器材之後，阿貴還是一樣開著座車上下班…
阿貴按喇叭求救，隱約看到馬路前方有一棟房子，有個小女孩開門出來，阿貴搖下車窗，大聲告訴小女孩：「車子爆胎，因為我是個跛腳的殘障人士，無法自行更換備胎。」
小女孩轉身進屋，帶著身後一名老人走來，和阿貴打過招呼之後，就開始動手更換備胎。兩人更換備胎的過程十分緩慢，不時傳來小女孩的聲音：「爺爺，這是千斤頂的把手。」折騰了一段時間之後，終於完成更換備胎的工作。
老人說：「這樣的天氣，車子出毛病，實在很糟糕，不過都修理好了。」阿貴告訴他：「謝謝！我應該付你多少錢呢？」老人搖搖頭回答：「不用！我的孫女告訴我，你的腳不方便，因此我很樂意幫助妳！我知道，如果今天換成是我有了困難，你也一樣會幫助我的！」
雙方堅持好一陣子，小女孩靠近車窗輕聲地告訴阿貴：「爺爺是個瞎子、他看不見！」阿貴的心中強烈的感到震驚和羞愧。「一個盲人和小孩，在風雨的暗夜用濕冷的手指，去摸索螺絲和修車工具，為我更換輪胎，而我卻安穩地坐在溫暖舒適的座車裡？！」
「天哪！究竟誰才是殘障者？」
（六）把愛傳出去(自編)
為了讓我們學習如何關心他人，盡自己的一份力量溫暖這個社會，我們的導師林老師這學期特別安排了參觀養老院的活動。從開學以來，平時的課堂上，老師就指導我們要做哪些準備。所以，我們每個人都製作了好幾張愛心卡，利用下課時間準備表演節目，還要分組設計和阿公阿媽一起同樂的遊戲等。
老師在出發前的課堂上，還安排「獨居老人」的影片，讓我們觀賞，還要我們發表感受。影片中的老人有很可憐的，生病沒有人照顧；也有很樂觀的人，奉獻自己讓別人快樂…。
「我雖然沒有和爺爺及奶奶一起住，假日或有空的時間，爸爸、媽媽都會帶著我們回去看看爺爺和奶奶。爺爺、奶奶很疼我們，我們常常玩得很愉快。」我想：養老院的爺爺和奶奶一定也很慈祥，容易相處。
終於等到參訪養老院的時候，我們首先贈送愛心卡片給每一位「獨居老人」，有幾位奶奶眼眶泛紅，含著眼淚，還一邊說：「謝謝！」、「謝謝！」，同學們看在眼裡，心裡都覺得酸酸的，很想跟著掉眼淚。
我們在養老院的空地上表演，爺爺、奶奶們都拍手叫好，讓我們很開心、很有成就感。和爺爺、奶奶一起玩遊戲是大家最「High」、最快樂的時光，我趁機捕捉不少鏡頭，看得出這群老、小頑童今天可說是玩得非常愉快！
參觀育幼院，這一天也是我最快樂的一天。我發覺：由於我們的一點點付出，居然能夠得到這麼大的迴響與鼓勵。我給自己許願：我希望自己能夠繼續送愛心，並且影響他人，服務需要的每一個人。
七、教學資源
（一）書籍
1.壞脾氣的烏龜：我對人有禮貌：飛寶國際文化股份有限公司
2.我會關心別人：天下雜誌
3.嗨！路易：三之三
4.玫瑰送花瓣：鹿橋文化
5.我的妹妹聽不見：遠流
6.「勇敢的小巨人—周大觀」：翰林版第八冊
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